4º DE ESO. UNITÉ 3: À CHACUN SON MÉTIER

 BONJOUR!

Empezamos la segunda evaluación con un tema muy interesante: 

À chacun son métier!

En 4º de ESO ya hay que ir pensando en el futuro, en cual es nuestra profesión ideal a la que quereos dedicarnos ecuando seamos adultos, pues, según cual sea, elegiremos una formación profesional, un bachillerato de ciencias, de letras o mixto.

En esta unidad aprenderemos nuevos oficios que van surgiendo según cambia nuestra sociedad, hablaremos de los estudios necesarios para poder ejercerla, de las cualidades que un buen profesional debe tener para realizar bien ese trabajo...

Vous êtes prêts/prêtes?

C'est parti!

Commençons par les métiers:

Pratiquons un peu:

Fais des paires

Arrastra y suelta

Masculin et féminin

Questionnaire

L'avion

Puede ser que aún no tengas claro a qué quieres dedicarte.

Voici quelques réflexions qui peuvent t'aider à choisir ton métier:

CARRIÈRE – PROMOTION

•  Pouvez-vous évoluer au sein de votre métier ? De l’entreprise ?
• Pouvez-vous monter en grade ?
• Combien d’années faut-il pour accéder au plus haut grade (niveau de qualification) dans votre métier ?
• Y a-t-il dans votre métier des problèmes ou ennuis qui n’apparaissent qu’après quelques années de pratique?

TEMPS LIBRE. LOISIRS

•  Y a-t-il beaucoup de vacances dans votre métier ?
•  Votre métier vous laisse-t-il beaucoup de temps libre (en plus des vacances) ?
• Pouvez-vous consacrer du temps à votre famille? 

     ÉTUDES - CHOIX PROFESSIONNEL

        -Quelles sont les études à faire pour exercer votre métier ? Sont-elles dures ?
- Les formations et les diplômes pour accéder à ce métier ? Durée des études, diplômes, école …
- Est-il difficile d’obtenir les diplômes nécessaires à l’exercice de votre profession ?
 -   Dans quelles matières scolaires faut-il être bon pour s’orienter vers votre métier ?
 - Quelles langues faut-il connaître ? Est-il important de faire des stages à l’étranger pour se former à votre métier ?
 - Où se former
- Avez-vous fait des études pour ce métier précisément ?
- Qu’est-ce qui vous a poussé à choisir  ce métier ?
- Un de vos parents vous a-t-il forcé(e) à choisir ce métier ?
- Avez-vous choisi votre métier ou y êtes-vous arrivé(e) par hasard ?
- Avez-vous choisi votre métier pour l’argent ?
- Avez-vous choisi votre métier par vocation ?
- Que diriez-vous à quelqu’un qui veut faire ce métier?

         REMARQUES PERSONNELLES

  - Les points positifs pour toi ?
- Les points négatifs pour toi ?
- Pensez- vous que cette profession pourrait vous convenir ? Pourquoi ?
- Si ce métier vous intéresse, êtes - vous en mesure d’atteindre cet objectif ?

       Maintenant, tu as les idées plus claires?

   

     Alors, passons à voir les qualités pour exercer de différents métiers

     Regardez d'abord, ces vidéos

Demander et dire la profession

      Un entretien d'embauche avec Pierre:

     

Encore une vidéo sur ce sujet: 

   

Sept métiers du futur

    

     Comment choisir son métier

   

    Et à continuation  je vous laisse quelques explications sur les points de grammaire à voir dans cette Unité.

      

     Révision des adjectifs possessifs 1

     Révision adjectifs possessifs 2

     Révision adjectifs possessifs 3

     Espero que hayáis recordado los adjetivos posesivos. Si no, repasadlos

     Vamos a practicar ahora con los pronombres posesivos.

    Les pronoms possessifs : bien ou mal ?

     Les pronoms possessifs : Choisis la forme correcte

L   Les pronoms possessifs : Arrastra la chincheta a su lugar correcto

     Hacer parejas

     LA CONDITION: SI PRÉSENT   > FUTUR 

     Révisons la formation du futur

     

    

 EXERCICES INTERACTIFS:

      Hacer parejas

      Formar parejas los irregulares

      Golpea los topos que tengan la conjugación en futuro simple

      Abre las cajas y di si es correcto o no

      Arrastra y ordena cada etiqueta en su grupo correcto

      Arrastra las letras para ordenar la frase 

      Arrastra y suelta las palabras en la posición correcta dentro de la oración

     Mismo tipo que el anterior

     El laberinto

       LE CONDITIONNEL PRÉSENT: Formation

    

LA CONDITION ET L’HYPOTHÈSE AVEC « SI » 

       Pour exprimer quelque chose d’hypothétique (pas de certitude) avec « si » le verbe qui suit « si » est à l’imparfait, le (ou les) autre est au conditionnel. Si j’étais maire de Ceuta, je construirais un grand pont pour traverser la mer.

Exercices interactifs:

     Pulsa la respuesta correcta:

    Tu préfèrerais...

    Quizz show

    Pulsa la respuesta correcta

    Quizz show

       LA MISE EN RELIEF

    

EXERCICES INTERACTIFS:

Plusieurs exercices

Bueno, y para terminar, os voy a pedir que hagáis, por parejas, una presentación sobre la profesión a la que os queréis dedicar de mayores . Hacedlo en forma de diálogo: Uno es el entrevistador y otro el entrevistado y luego invertís los roles.

Fijaos en esta Presentación PowerPoint. Leedla con atención. La rúbrica es muy importante.

À chacun son métier!.. de Esther García Blázquez

25 NOVEMBRE: JOURNÉE CONTRE LA VIOLENCE FAITE AUX FEMMES

 

Como sabéis, hoy es el día contra la violencia de género y no he podido evitar invitaros a reflexionar sobre este tema que, por desgracia, está de actualidad.

Solo os dejaré alguna imagen, un vídeo (con sus transcripción) y una canción.

EN NUESTRAS MANOS ESTÁ  LA SOLUCIÓN:

Regarde la vidéo et essaie de trouver les mots manquants

Dis-moi maman, est-ce que ça va ? par Grégoire

 Dis-moi maman, c'est quoi ce bruit qu'on entend là au creux des _____ ?

 Ça ressemble pas à un éclair ; dis-moi maman, c'est pas l'tonnerre,
Dis-moi maman pourquoi t'as peur
Dis-moi maman pourquoi tu pleures et pourquoi tu caches tes _______
Dis-moi maman c'est quoi ces bleus ?
Dis-moi maman est-ce-que ça va ? Pourquoi tu trembles quand y a papa?
¿pourquoi tu m'dis "chut" doucement et que tout va bien mon ______?
Pourquoi maman tu dis tout le temps que ce sont des _________ de grands et qu'il ne faut pas l'dire aux autres ?

Pourquoi tu dis que c'est de ta faute ?

Dis-moi maman c'est quoi ces _____ qui nous réveillent au creux des nuits ?
Dis-moi maman pourquoi l'_______ tu dis toujours que c'était rien?
Dis-moi maman pourquoi tu m'serres ? Pourquoi j't'entends faire des prières?
Pourquoi c'est si fort que tu m'embrasses?
Dis-moi maman ce qu'il se passe?

Dis-moi maman est-ce-que ça va ?
Pourquoi tu trembles quand y a papa?
Pourquoi tu m'dis "chut" doucement et que tout va bien mon enfant?

Pourquoi maman tu dis tout le temps que ce sont des histoires de grands
et qu'il ne faut pas l'dire aux autres? Pourquoi tu dis que c'est de ta faute ?

Dis-moi maman c'est quoi ce bruit qu'on entend là au creux des nuits
je sais maman, c'est pas l'tonnerre, je sais maman, c'est pas l'éclair
Dis-moi maman est-ce-que ça va ?
Dis-moi pourquoi tu ________ pas ?...

 

LES VIOLENCES PEUVENT ÊTRE PHYSIQUES OU PSYCHOLOGIQUES

 

Transcripción del vídeo:

Como cuando se generan los subtítulos automáticamente suelen cometer muchos errores, os dejo aquí abajo la transcripción correcta.

Mon compagnon disait que je m'occupais mal de la maison et que j'étais une mauvaise mère. 

Il me trouvait nulle; il me rabaissait. 

Au début pour me défendre je répondais que ça ne sert à rien 

Il m’a coupé de ma famille et interdit de leur téléphoner 

il m'a aussi interdit de  travailler et de voir des gens.

Il était très agressif ; il critiquait ma façon de m'habiller de parler.

Il disait que je ne connaissais rien. Ça s'est aggravé.

Un jour il criait « vous dégagez toi et les enfants »

Un autre jour il disait « si tu pars, je te tue » 

Il m’a enfermée à la maison.

J'avais très peur j'ai appelé le 3019 le numéro gratuit 

pour les femmes dans la situation.

La dame m'a dit que ça s'appelle de la violence psychologique

Même si la justice attend des preuves qui ne sont pas faciles à apporter, c'est interdit par la loi

Mon mari disait que je n'aurais le droit à rien. 

Il mentait. C'est le juge qui décide de qui garde l'appartement où l'argent

et de la garde des enfants.

Après, quand c'est fini, il faut retrouver l'estime de soi.

Ça prend du temps. 

Mais maintenant je sais que je ne suis pas nulle, que je suis intelligente et courageuse.

y ahora, algo en español para que lo entendáis todos. 

ESTO ES MUY IMPORTANTE!!!

En las relaciones de los adolescentes también se da la violencia. 

:  NO LO PERMITAS  (habla con tus padres, amigas y amigos,  profesores, con tu tío/tía preferido) 

Si tu chico te habla mal, si te obliga a hacer cosas que no quieres; si te controla tu móvil o con quién sales, si te dice cómo tienes que vestirte, 

DÉJALO.  NO TE QUIERE!!!!!!

Tú no mandas sobre nadie, tú no eres quién para imponerte a nadie. 

Si no te gusta cómo es la chica con la que sales, déjala. 

Ella no es una propiedad tuya. 

         ¡SÉ UN HOMBRE, NO UNA BESTIA!!!

4º DE ESO: UNITÉ 2: INFO POUR TOUS

 BONJOUR!

Vamos a empezar unidad nueva y creo que es super interesante.

Situación de aprendizaje:

En esta sociedad de hoy nos llega mucha información y tenemos que saber discriminar la fiable y la no fiable. Los medios a veces nos engañan, pero también nos pueden servir para denunciar un problema social. 

De eso se trata el proyecto que haréis para evaluar la U2.

Os propongo 4 temas; cada grupo (de 4 personas) elige uno y...

Bueno, en el canva que os cuelgo ahora os explico cómo hay que hacerlo. Es importante que lo leáis con atención. 

En esta unidad vamos a prender a expresar la oposición

a relacionar frases mediante un pronombre relativo:

A saber cuándo utilizar PASSÉ COMPOSÉ OU IMPARFAIT?

Pierre va a explicaros cuándo utilizar un tiempo u otro. (es como en español)

¿Os ha quedado claro?

Si no, mirad este esquema que he preparado sobre la formación del passé composé (que se que os soleis liar)

El imperfecto es mucho más sencillo:

Tambien vamos a aprender en esta unidad el estilo indirecto; en francés, discours indirect ou discours rapporté mais pour l'instant, seulement au présent.

Mais comment passer du discours direct à l'indirect?

Regardez cette vidéo explicative: 

 

Como con esquemas a veces queda todo más claro, he hecho uno para vosotros:

Vamos a practicar pinchando aquí  

C'EST QUOI LES FAKE NEWS?

 

CHANGEMENT À L'HEURE D'HIVER. 2023

 

1º, 2º y 4º DE ESO

IMPORTANTE!!!!

Ya os he comentado en clase que, con la ayuda de vuestros padres, debéis registraros (con la licencia que aparece en vuestro Livre de l'élève) en la página de www.anayaeducacion.es  (en la web del alumnado)

Una vez hecho eso debéis registraros también en www.blinklearning.com  para que podamos trabajar on line.

Si pincháis aquí   accederéis a la ayuda de Blink Learning donde se explica cómo tenéis que registraros

Luego podréis descargar vuestro libro, cahier d'activités, hacer ejercicios on line que yo os mandaré, ver recursos que yo colgaré en esa plataforma...

Una vez unidos al grupo, debéis esperar a que yo os de el OK para veros en la lista de alumnos de vuestra clase.

CÓDIGOS DE GRUPO PARA BLINK LEARNING de Esther García Blázquez

El código de grupo de 4ºE es: CL19614744

MERCI BEAUCOUP!!

4º DE ESO : C'EST VRAIMENT TROP!

 Material para iniciar la primera situación de aprendizaje:

    

Buffet d'un hôtel

Les files d'attente de la faim

UN GRAND PROBLÈME ACTUEL:  LE GASPILLAGE ALIMENTAIRE?

LE PRONOM "EN"

Pour comprendre l'utilisation du pronom "en", regardez la vidéo suivante:

ou celle-ci où Pierre nous explique très bien cette question: le pronom "en"

 

JOUONS MAINTENANT AVEC LE PRONOM "EN"

Rueda aleatoria

Cuestionario

Abrecajas

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                TOO GOOD TO GO.  Vous connaissez ? 

  C’est une application de lutte contre le gaspillage alimentaire, qui vous permet

 de récupérer les invendus de commerçants, à petit prix !

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Qu'est-Qu'est-ce que c'est, les gourmets-bags?

La marque Gourmet Bag * est mise à disposition par le service public afin de participer à la prévention du gaspillage alimentaire en restauration commerciale. Le doggy bag à l’américaine devient le gourmet bag à la française : une nouvelle appellation, plus valorisante et gourmande.

 Gourmet bag encourage une pratique peu répandue dans les restaurants français… Pouvoir emporter ce qui n’est pas terminé dans son assiette ! Et avant tout, les enjeux du gourmet bag sont de sensibiliser à la prévention du gaspillage, aussi bien les professionnels que le grand public, jeunes et adultes.

En pratique, Gourmet bag

• propose gratuitement des supports de communication et d’information aux acteurs
• encourage les restaurateurs à prévenir les restes
• sensibilise petits et grands à prévenir le gaspillage

                                                                                                   https://gourmetbag.fr/

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LE BIOCYCLE

En triporteurs électriques et écologiques, BIOCYCLE récupère les invendus alimentaires chez les commerçants de quartier et les dépose dans la journée à des associations caritatives locales qui les transforment et redistribuent à leurs bénéficiaires.  BIOCYCLE prend en charge les collectes que les associations d'aide aux plus démunis peinent à assurer, et permet ainsi d'allier lutte contre le gaspillage alimentaire et action solidaire d'utilité publique.

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Como imagino que habréis olvidado el vocabulario de los alimentos, os dejo aquí unas imágenes para que lo refresquéis.

Pour réviser le vocabulaire des aliments, voici quelques exercices en ligne:

Reliez le fruit à son nom 

Clique sur le fruit pour le faire disparaître

Écoute et retrouve l'image

Pairs

Quiz show

Les boissons

Les aliments et les boissons

Associe: les aliments et la nourriture

Fais les pairs

Cartes flash

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Révisons maintenant la formation des adverbes en -ment .

Regardez cette vidéo et écrivez les règles sur votre cahier.

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• L'HYPOTHÈSE (la condition ou hypothèse probable)

SI PRÉSENT  > PRÉSENT       Si tu viens, je te montre mes photos
                           FUTUR           Si tu viens, je te montrerai  mes photos
                           IMPÉRATIF    Si tu viens, apporte tes photos!

Para que disfruteis un poco jugando, os dejo estos enlaces. Así es más divertido aprender, verdad?

Joue avec l'hypothèse

Roueda aleatoria

Cartas al azar

La maison hantée

Bon vol!!

Chante un peu !

ÇA Y EST!!

C'EST LA RENTRÉE (2023-2024)

 

Bienvenidos todos a mi blog Oh là là! 

Empieza un nuevo curso y algunos de vosotros, una nueva etapa: la llegada al instituto!!

Estáis en el mejor instituto de Melilla así que aprovechad esta situación para aprender mucho. Los profes estamos encantados de recibiros y de enseñaros lo que sabemos.

Pero para que esto ocurra, en las aulas debe haber un ambiente adecuado; unas reglas de clase. Son nuestros deberes y nuestros derechos.

 

Son muy sencillas y lógicas y se pueden resumir en: 

respeto, educación y ganas de aprender-

   Yo os voy a enseñar Francés ¡EL IDIOMA DEL AMOR¡¡  💓

   Vamos a empezar de cero así que será súper fácil.

  Mirad este vídeo¡

REGLAS PARA LA CLASE de Esther García Blázquez ¿Estáis de acuerdo?

 

SI CUMPLIMOS CON ESTAS NORMAS, VA A SER UN AÑO GENIAL¡¡